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  • Estado e educação do campo: a influência dos organismos internacionais na elaboração de políticas públicas educacionais para o campo brasileiro

    Sávia Bona Vasconcelos Soares
    240-258
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46081

  • DIÁLOGOS DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: AVANÇOS, LIMITES E POSSIBILIDADES SOB O OLHAR DA PEDAGOGIA DO MOVIMENTO

    André Luís Gonçalves Pereira, Maicon Fontanive, Vicente de Paulo Borges Virgolino da Silva
    424-441
    2022-08-31
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71591

  • REFLEXÕES CONCEITUAIS SOBRE A HISTÓRIA DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS: POSSIBILIDADES E CONTRIBUIÇÕES TEÓRICAS DE GRAMSCI

    Marcus Ribeiro, Alberto Damasceno, Smile Golobovante
    719-734
    2025-10-31
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v50i2.82274

  • FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CAMPO: UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONTRADIÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

    Cláudia Batista da Silva, Arlete Ramos dos Santos
    617-635
    2022-08-31
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71721

  • O programa Nacional de Educação na Reforma Agrária (PRONERA): uma política pública para a democratização do estado no Brasil

    Daise Ferreira Diniz, Débora Franco Lerrer
    259-280
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i1.46105
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