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  • GÊNERO, SEXUALIDADE E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UMA ANÁLISE A PARTIR DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DA ANPED

    Maria Cláudia Dal'Igna, Renata Porcher Scherer, Éderson da Cruz
    632-655
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i3.48941

  • Políticas públicas de gênero em Santa Catarina: uma análise dos currículos de graduação e pós-graduação

    Mareli Eliane Graupe, Geraldo Augusto Locks, Josilaine Antunes Pereira
    725-738
    2026-01-30
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i3.48951

  • “NÃO ME DISSERAM NADA, MAS EU PERCEBIA QUE ESPERAVAM QUE NÃO DESSE CERTO”: QUANDO UM HOMEM GAY SE APRESENTA EM UMA ESCOLA PARA SER PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS

    Amélia Teresinha Brum Cunha
    726-743
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i3.48701

  • A “Ideologia de gênero” e a “escola sem partido”: faces de uma mesma moeda em ações políticas conservadoras no Brasil e no Espírito Santo

    Erineusa Maria da Silva, Elda Alvarenga, Fábio Luiz Alves de Amorim, Eliza Bartolozzi Ferreira
    615-631
    2026-01-30
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v43i3.48847

  • DOCÊNCIA MASCULINA E MEMÓRIAS DE GÊNERO NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA

    Adriana Horta de Faria, Magda Sarat, Larissa Wayhs Trein Montiel
    227-242
    2026-01-30
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v44i1.48958
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