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  • “NÃO ME DISSERAM NADA, MAS EU PERCEBIA QUE ESPERAVAM QUE NÃO DESSE CERTO”: QUANDO UM HOMEM GAY SE APRESENTA EM UMA ESCOLA PARA SER PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS

    Amélia Teresinha Brum Cunha
    726-743
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i3.48701

  • EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E PAULO FREIRE: ENTRE VESTÍGIOS E IMBRICAÇÕES

    Regis Forner, Vanessa Oechsler, Alex Henrique Alves Honorato
    744-763
    2026-02-02
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i3.43887

  • A ESCUTA NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS – UM OLHAR PARA EJA

    Sayonara Martins dos Santos, Simone Sendin Moreira Guimarães
    038-050
    2026-02-03
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i1.44058

  • A ESCRITA COLABORATIVA NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA

    Alessandra Rodrigues Almeida, Maria Auxiliadora Bueno Andrade Megid
    176-193
    2026-02-03
    DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v42i1.41858
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