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Resultado da pesquisa

• O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES: REFLEXÕES A PARTIR DE UMA PROPOSTA CONTRA-HEGEMÔNICA NA EDUCAÇÃO DO CAMPO

  Cleiciane do Rosário Moraes Souza, Hellen do Socorro de Araújo Silva, Tiago Corrêa Saboia

  507-522

  2022-08-31

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.72031

• FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DO CAMPO: UMA REFLEXÃO SOBRE AS CONTRADIÇÕES DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)

  Cláudia Batista da Silva, Arlete Ramos dos Santos

  617-635

  2022-08-31

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i2.71721

• POLÍTICA EDUCACIONAL SOBRE A EDUCAÇÃO DO CAMPO E A FORMAÇÃO DE SEUS EDUCADORES: O PAPEL DA UNIVERSIDADE PÚBLICA EM TEMPOS DE PANDEMIA DA COVID-19

  Solange Martins Oliveira Magalhães, José Maria Baldino, Sílvia Adriane Tavares de Moura

  1234-1247

  2023-01-03

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.71731

• EDUCAÇÃO DO CAMPO: REFLEXÕES ACERCA DOS FUNDAMENTOS HISTÓRICOS E SOCIOLÓGICOS

  Wagner Feitosa Avelino, Edna Morais Andrade de Almeida, Karla de Magalhães Carvalho

  1046-1063

  2023-01-03

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v47i3.71498

• LEIGOS E CATÓLICOS EM DISPUTA PELA ESCOLA NOVA NO BRASIL NA DÉCADA DE 1930

  Macioniro Celeste Filho

  276-293

  2026-01-21

  DOI: https://doi.org/10.5216/ia.v44i2.55854