TY - JOUR AU - Utzig, Silvia Mossi AU - Castro, Carine Jardim de AU - Dias, Mara Aparecida de Miranda Batista AU - Balk, Rodrigo de Souza PY - 2022/04/30 Y2 - 2024/03/29 TI - ESTRATÉGIAS EDUCACIONAIS PARA PROMOVER A INTERAÇÃO SOCIAL DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO OPOSITOR DESAFIADOR (TOD) NO ÂMBITO ESCOLAR: UMA REVISÃO INTEGRATIVA DE LITERATURA JF - Revista Inter-Ação JA - IA VL - 47 IS - 1 SE - Artigos DO - 10.5216/ia.v47i1.71370 UR - https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/71370 SP - 250-263 AB - <p>Este estudo procurou identificar as estratégias e práticas de promoção e interação de crianças com Transtorno Opositor Desafiador (TOD) no âmbito escolar. Trata-se de uma revisão integrativa de acordo com as orientações propostas por Whittemore e Knafl (2005) e desenvolvido com as fases descritas por Toronto e Remington (2020), com buscas realizadas nas bases de dados: PUBMED, WEB OF SCIENCE, SCOPUS, ERIC e Biblioteca Virtual de Saúde-BVS; recorte temporal 2016-2021 e nos idiomas português, inglês e espanhol. Foram encontrados 1.445 estudos na busca inicial e um estudo incluído na busca manual. Ao final, 4 estudos atenderam aos critérios de inclusão e integraram a análise qualitativa da pesquisa. Os achados destacam a importância de incorporar estratégias inovadoras nas intervenções escolares para apoiar as necessidades da saúde mental e acadêmicas das crianças diagnosticadas com TOD, bem como a carência de pesquisas voltadas ao tema.</p><p>PALAVRAS-CHAVE: Transtorno Opositor Desafiador. Educação. Metodologia. Interação.</p><p> </p> ER -