TY - JOUR AU - Barbosa, Isabela Vieira AU - Heinzle, Marcia Regina Selpa AU - Zimmermann, Leticia PY - 2022/08/31 Y2 - 2024/03/29 TI - POLÍTICAS PÚBLICAS PARA O ENSINO BILÍNGUE: DESAFIOS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES JF - Revista Inter-Ação JA - IA VL - 47 IS - 2 SE - Artigos DO - 10.5216/ia.v47i2.71152 UR - https://revistas.ufg.br/interacao/article/view/71152 SP - 795-811 AB - <p>Nas últimas décadas o ensino bilíngue tem crescido exponencialmente nas escolas privadas, e mais recentemente na rede pública. Assim, o presente artigo tem como objetivo analisar as políticas no contexto nacional, estadual e local para o ensino bilíngue a partir da perspectiva teórica da internacionalização do currículo (LEASK, 2013). Para análise das políticas, utilizamos os modelos de educação bilíngue propostos por Hornberger (1991). Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e documental.  Os dados apontam uma limitação conceitual nas políticas públicas para o ensino bilíngue. Pode-se ainda observar a presença de dois modelos dominantes, o de manutenção e o de enriquecimento, fomentando a preservação de línguas minoritárias de imigração e o pluralismo cultural. Ressalta-se a necessidade de ampliar o debate na formação de professores.</p><p><strong> </strong>PALAVRAS-CHAVE: Ensino Bilíngue. Formação de Professores. Internacionalização do Currículo. Políticas Públicas.</p> ER -