A REPRESENTAÇÃO FEMININA NOS REPERTÓRIOS VISUAIS LEVADOS ÀS SALAS DE AULA NA DISCIPLINA DE ARTES VISUAIS

Resumo

Este artigo refere-se à representatividade artística feminina nos discursos da História da Arte e à experiência de docentes do ensino fundamental e médio em contato com o escopo imagético de artistas mulheres criadoras e transgressoras. Busca apresentar a investigação realizada no projeto de pesquisa intitulado “Visualidades, gênero e educação: novas questões para pensar o Ensino de Arte” — realizado em 2016 e 2017, como projeto de Iniciação Científica vinculado ao Programa de Bolsas de Licenciatura (PROLICEN) da Universidade Federal de Goiás (UFG). Mediante revisão bibliográfica e estudo de caso — envolvendo professoras/es da rede pública no curso de extensão “Questões de visualidades e gêneros no Ensino de Arte”, o estudo problematiza as formas como se naturalizam os discursos sexistas dentro das salas de aula e a presença da mulher como objeto de representação masculina excluída do campo da criação artística. Os resultados concluem que projetos de pesquisa como esse são importantes catalisadores da conscientização docente e da desconstrução de velhos padrões culturais no ensino e aprendizagem de Arte.