@article{Paul-Guers_2009, place={Goiânia}, title={FORMAÇÕES “HUMANISTAS” E PERCURSOS ESTUDANTIS: O CASO DAS UNIVERSIDADES DE PARIS I, CAMBRIDGE, AMSTERDÃ, 1988-1998}, volume={14}, url={https://revistas.ufg.br/historia/article/view/8168}, DOI={10.5216/hr.v14i1.8168}, abstractNote={Este artigo questiona a natureza de um saber disciplinar e as ferramentasque este pode fornecer para melhor se inserir no mundo do trabalho. Investiga-setambém o estatuto do saber histórico na construção do presente de uma sociedade, ouseja, a necessidade que a sociedade tem da História. Parte-se do caso dos estudantesda Sorbonne e estende-se a uma comparação com os estudantes de Cambridge eda Universiteit van Amsterdam, a fi m de compreender a utilidade social que essesestudantes (e mais largamente as sociedades) conferem à História, instrumentouniversitário e canal de aquisição do saber histórico. O presente artigo estuda omodo como essas representações infl uenciam as aprendizagens e os acessos reais aomercado de trabalho. Para tanto, entende-se que a formação em História oferece umsuporte intelectual que permite uma inserção profi ssional variada, ou as aberturasreais são limitadas a profi ssionais ligados ao domínio de um saber histórico e àsprofi ssões da memória?    }, number={1}, journal={História Revista}, author={Paul-Guers, Cendrine}, year={2009}, month={nov.}, pages={63–89} }