https://revistas.ufg.br/fef/issue/feedPensar a Prática2024-04-17T18:39:57-03:00Revista Pensar a Práticapensarapratica@gmail.comOpen Journal Systems<p>A revista Pensar a Prática, baseada na perspectiva do debate plural e interdisciplinar na produção do conhecimento científico, publica artigos pertinentes ao campo acadêmico-científico da Educação Física em interface com as Ciências Humanas e Sociais, em seus aspectos pedagógicos, históricos, socioculturais e filosóficos. Para mais informações, acesse <a href="https://www.revistas.ufg.br/fef/about" target="_blank" rel="noopener">Sobre a revista</a>.<br />- ISSN: 1980-6183<br />- Ano de criação: 1998<br />- Qualis: B2 (quadriênio 2017-2020)<br />- Revista vinculada à <a href="https://fefd.ufg.br/" target="_blank" rel="noopener">Faculdade de Educação Física e Dança da UFG</a>.<br />- <a href="https://www.revistas.ufg.br/fef/about/contact" target="_blank" rel="noopener">Contato</a></p>https://revistas.ufg.br/fef/article/view/74934Percepção dos alunos do ensino médio em relação a uma proposta de ensino das lutas nas aulas de Educação Física2023-04-25T09:22:35-03:00Gabrielly Elisa Arndt Fritschigabrielly_mar@hotmail.comArestides Pereira da Silva Júniorarestidesjunior2000@yahoo.com.brDaiana Machadodaiana-agape@hotmail.comGabriela Simone Harnischagaby_@hotmail.com<p>O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos alunos do Ensino Médio em relação às lutas enquanto unidade temática nas aulas de Educação Física. Para tanto, a pesquisa se caracterizou como de natureza aplicada, do tipo descritiva, com a participação de 17 alunos do Ensino Médio. A pesquisa foi realizada em dois momentos, sendo o primeiro referente ao desenvolvimento de uma intervenção pedagógica do conteúdo de lutas, e o segundo a partir da aplicação de um questionário. Os resultados apontaram que 82% dos participantes usufruíram de uma prática positiva e prazerosa e 94% dos participantes afirmaram ausência de violência. Assim, compreende-se que as lutas na escola se configuram como um mediador na transformação das apreciações de concepções pelos participantes</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/77110Pensando a prática no futebol de mulheres: a parceria entre Athletico Paranaense e Foz Cataratas (2019)2023-09-05T09:36:58-03:00Marcela Caroline Pereiramarcela.91pereira@gmail.comEdina Schimanskiedinaschi@gmail.com<p>Este texto objetiva analisar as condições para atuação futebolística das mulheres jogadoras da equipe Foz Cataratas após a associação realizada com o clube Athletico Paranaense em 2019. Para tanto optou-se por um estudo de caso realizado através de observações e entrevista semiestruturada aplicadas à quatorze jogadoras e ao dirigente. As narrativas foram analisadas com base na metodologia denominada Análise de Conteúdo (Bardim, 1979). Verificou-se que as ações fomentadas pelas entidades futebolísticas impactaram positivamente ao trazer oportunidades para um número maior de mulheres, mas não garantiu melhorias nas condições de atuação das jogadoras e não remeteu a profissionalização no futebol de mulheres, especialmente para equipes com baixo capital simbólico, localizadas fora dos centros futebolísticos.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/73421O papel da escola e da Educação Física no controle do sobrepeso e obesidade juvenil na perspectiva de professores atuantes no ensino superior2023-05-13T04:28:21-03:00Jairo Antônio Paixãojairopaixao@ufv.brAugusto Fernandes Condéaugusto.conde@ufv.brMaria Teresa Sudário Rochamaria.rocha@unipaclafaiete.edu.brYasmin Cristina Souza da Silvayasmin.souza@ufv.br<p>O presente artigo apresenta os resultados de uma pesquisa quantitativa com viés exploratório descritivo, cujo objetfoi analisar a percepção de 22 professores de Educação Física (18 homens e 04 mulheres), atuantes no magistério superior, sobre o papel da escola e da Educação Física no controle do sobrepeso e obesidade juvenil. Foi utilizada versão adaptada do Perceptions of Youth Obesity and Physical Education Questionnaire. A análise dos dados deu-se a partir das seguintes categorias: percepção da obesidade juvenil, papel da escola e papel da Educação Física permitiu inferir que os professores percebem a escola como um espaço potencial para a promoção de ações, como a oferta de disciplinas curriculares voltadas ao controle do peso corporal. Contudo, tanto a escola, quanto o professor e sua práxis nas aulas de Educação Física não devem restringir as intervenções de forma circunscrita ao tratamento e controle da obesidade juvenil.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/76244Síndrome de Burnout um risco aos profissionais de educação física: uma revisão integrativa2023-06-27T22:20:10-03:00Rodrigo Flávio Mercês Brandãorodrigoflavio1@hotmail.comMárcia Cibele Andrade dos Santos Ferreiramarcia.andrade@mauriciodenassau.edu.brLuiz Eduardo Nunes Ferreiraluiz.enferreira@gmail.com<p>Objetivou-se identificar e analisar as características da síndrome de burnout em profissionais da educação física no Brasil. Foi realizada uma revisão integrativa, entre os meses de janeiro e julho de 2022, com buscas nos BVS/ Portal Bireme, Scielo, Lilacs, e Google Acadêmico. Foram identificados 10 estudos nos últimos 20 anos. A prevalência da síndrome de Burnout foi em média de 11,55%. Os estudos associam o esgotamento profissional a sobrecarga de trabalho, pluriemprego e remuneração inadequada. Desta forma, evidenciou-se os riscos aos quais essa classe profissional é exposta, ressaltando a importância de manter condições e ambientes de trabalhos adequados. Todavia, mais estudos sobre a síndrome de Burnout em profissionais da educação física devém ser conduzidos no Brasil.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/75285A formação acadêmica em educação física para a atenção básica do SUS: uma revisão integrativa em teses e dissertações2023-03-11T10:31:20-03:00Thiago Villa Lobos Mantovanithiagovlm@hotmail.comElisabete dos Santos Freireelisabetefreire@uol.com.brDaniel Teixeira Maldonadodanieltmaldonado@yahoo.com.brDaiana Machado dos Santosdaiana-agape@hotmail.comDiego Faria de Queirozdiegofqueiroz@outlook.comKatia Bilhar ScapinIkatia.scapini@saojudas.br<p>Faz-se necessário abordar criticamente a promoção da saúde e os elementos que impactam o processo saúde/doença no cotidiano da formação do professor de Educação Física (EF). Portanto, este estudo tem como objetivo analisar teses e dissertações produzidas sobre a formação acadêmica em EF e sua relação com a saúde no contexto do Sistema Único de Saúde (SUS), por meio de uma revisão integrativa. O estudo encontrou seis dissertações que mostraram que apesar da percepção das universidades de que a formação acadêmica permite aos professores de EF atuar no SUS, é possível identificar a manutenção do discurso conservador e biomédico, o que afeta a compreensão, a percepção e a ação dos professores de EF em equipes multiprofissionais no contexto da Saúde Coletiva presente no SUS.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/74571Discursos midiáticos e o fenômeno da gordofobia: Teoria do Estado do Conhecimento2023-05-13T04:53:52-03:00JADISSON GOIS DA SILVAJADISSONSILVA92@GMAIL.COMCristiano Mezzarobacristiano_mezzaroba@yahoo.com.br<p>A gordofobia caracteriza-se pela discriminação e patologização do sujeito corpulento, ganhando intensidade pela veiculação midiática com discursos pautados nas ciências biomédicas que desconsideram individualidades e subjetividades. Este estudo tem como objetivo realizar um levantamento bibliográfico acerca desses discursos, entre 2002-2021, caracterizado como um estudo qualitativo do tipo Teoria do Estado do Conhecimento, com a busca nas bases de dados do SciELO (2 artigos); BDTD (3 dissertações e 1 tese) e OASISBR (2 artigos). Evidenciou-se que os saberes do modelo biomédico (normalidade e patologia) nas discursividades midiáticas têm enaltecido o corpo magro como “ideal”, enquanto o corpo gordo tem sido visto como doente, impondo-se culpabilidade e estigmatização.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/76978Equidade na promoção das práticas corporais e atividades físicas no SUS: reflexões a partir do serviço de orientação ao exercício2023-09-13T11:33:37-03:00Leonardo Araújo Vieiralcaramuru@gmail.comVitor Loureiro da Silvavitorloureiro_ed.fisica@hotmail.comEmilly Martinelli Rossiemillyrossi@hotmail.comMaria Clara Grazziotti Louzadamaclaragrazzi@hotmail.comLucas Balbino Mazzinilucasmazzini16@gmail.comFabio Fortunato Brasil de Carvalho fabiofbcarvalho@gmail.com<p>A equidade é um dos princípios constitucionais e doutrinários do Sistema Único de Saúde (SUS), assim como da Política Nacional de Promoção da Saúde, principal marco das Práticas Corporais e Atividades Físicas (PCAF) no referido sistema. Considerando as desigualdades sociais gerais e as iniquidades em saúde, a equidade deve ser prioritária. Assim, o trabalho, de caráter ensaístico, teve como objetivo apresentar a experiência do Serviço de Orientação ao Exercício na operacionalização deste princípio. Foram abordados aspectos relacionados ao acesso, recursos, resultados e desafios para indicar possibilidades e caminhos para a efetivação da equidade na promoção das PCAF no SUS, visando o seu fortalecimento e qualificação como sistema de saúde universal, integral e equânime.</p>2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Práticahttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/76178Uma exaltação à Pedagogia da Rua: Resenha do livro “O jogo na escola: introdução à pedagogia da rua”2023-05-18T20:57:03-03:00Gabriel Orenga Sandovalg216386@dac.unicamp.brAlcides José Scagliaalcides.scaglia@gmail.com2024-04-17T00:00:00-03:00Copyright (c) 2024 Pensar a Prática