Educação Física escolar sob perspectiva de gênero: revisão teórica e implicações pedagógicas
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v29.85303Palavras-chave:
Coeducação. Gênero. EquidadeResumo
Este artigo objetivou analisar possibilidades de construção de práticas equitativas na Educação Física Escolar (EFE) e foi referenciado pelo arcabouço teórico que envolve as temáticas gênero e coeducação. Foi capitaneado pela revisão bibliográfica feita por meio de livros, artigos e bases acadêmicas, com análise crítica dos materiais acessados. Os resultados apontam manutenção de desigualdades na participação, decisão e realização das ações motoras, relacionadas à generificação das práticas corporais. Porém, evidencia-se que propostas coeducativas contribuem para ampliar oportunidades, diálogo e cooperação entre estudantes, tornando o processo educativo equitativo. Conclui-se que a coeducação constitui estratégia pedagógica potente para romper com estereótipos e promover justiça nas aulas.
Downloads
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1. Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Creative Commons Attribution License, a qual permite o compartilhamento online e gratuito do texto com o devido reconhecimento da autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre).
