Estratégias adotadas por professoras de natação para ensinar a ação dos membros inferiores do nado peito para crianças: um estudo de casos
DOI:
https://doi.org/10.5216/rpp.v29.84670Palavras-chave:
Ensino, Pedagogia, Esporte aquáticoResumo
O objetivo do estudo foi verificar as estratégias adotadas por professores para ensinar para crianças o movimento das pernas no nado peito (pernada). Para isso, foram realizadas entrevistas com três professoras de natação. Os métodos utilizados foram analítico, misto e global, com predomínio de ensino por comando. As estratégias envolveram o uso de materiais, feedbacks, educativos e atividades lúdicas. Alguns erros comuns foram: pernada com flexão plantar e flexão exagerada do quadril. Duas professoras afirmaram que a pernada do peito é difícil de ensinar e a outra professora destacou a importância de ter paciência no ensino. Conhecer os métodos, estilos e possibilidades de estratégias de ensino é fundamental para uma intervenção pedagógica mais eficiente.
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