Os Jogos Esportivos Coletivos, desde 1930, são estudados nas Ciências do Esporte e pelas próprias comissões técnicas por meio de instrumentos de análise de jogo, para maior compreensão da lógica dos jogos. Este artigo visa apresentar a aplicação e os recursos tecnológicos para análise de jogo. Além disto, apresenta a análise de jogo exemplificada na modalidade esportiva Voleibol, mediante a evolução tática e a sua prática em alto nível no desporto atual. No jogo de Voleibol há sempre seis diferentes times em quadra, combinando com seis diferentes times do adversário, com combinações dependendo da fase de jogo, configurando de tal modo a importância da análise de jogo no Voleibol.

O estudo do jogo a partir da observação do comportamento dos jogadores nas modalidades esportivas coletivas iniciou-se nos Estados Unidos em 1931 com Messermith e Corey que pesquisavam distâncias percorridas em jogo pelos atletas de basketball. Atualmente, os estudos centram-se no comportamento tático dos atletas, descrito na literatura com os termos: observação de jogo (game observation), análise de jogo (match analysis; analysis of the game), estatística de jogo (scout) e análise notacional (notational analysis). A denominação “análise de jogo” é a mais empregada na literatura, considera-se neste conceito o englobamento da observação dos eventos táticos no transcorrer do jogo, do registro dessa observação e da interpretação desses inúmeros registros ou banco de dados (GARGANTA, 2001).

A análise de jogo é considerada primordial no treino e na competição, pois fornece informações a respeito do efeito das tomadas de decisões dos atletas. Pela apreciação dessas informações é possível o aprimoramento da eficácia do atleta, dos seus processos decisórios, bem como o planejamento e o controle dos treinamentos. Além disso, pode-se testar e/ou treinar os sistemas de ataque e defesa para avaliar a perspectiva de rendimento positivo de cada um dos atletas e da equipe como um todo (BAACKE; MATSUDAIRA, 1978; LERBARCH; LIMA, 1998; HUGHES; BARTLLET, 2002; LIEBERMANN et al., 2002; RUANO; GALVO, 2007). Garganta (2001, p. 57) refere-se à importância da análise de jogo:

No processo de treinamento e competição muitos testes de laboratório e de campo sempre estiveram disponíveis para avaliação física dos atletas, já a tomada de decisão tática, via execução de uma habilidade motora, sempre foi avaliada pelos treinadores por meio da utilização de critérios subjetivos (NETO, 2007), embora seja a avaliação geral do treinador muito importante (ARAÚJO; VOLOSSOVITCH, 2005; NETO, 2007). Com o advento da evolução tecnológica do século XX, que disponibilizou o uso de videoteipes e de recursos de informática (VILHENA, 2007), passou-se a avaliar de modo mais estruturado e objetivo o resultado do processo da tomada de decisão para elaboração de planos táticos ou estratégicos1 , principalmente a partir dos anos 80 (PEREIRA; MESQUITA, 2004; GARGANTA, 2001; LIEBERMANN et al., 2002). Deste modo, as comissões técnicas trabalham na elaboração de treinamentos para maximizar as qualidades decisórias dos jogadores, aprimorar as ações de baixa eficácia e, por conseguinte, se adaptar especificamente a cada adversário (LERBARCH; LIMA, 1998; RUANO; CALVO, 2007; SZWARC, 2008). Os mesmos recursos são de valor na condução tática das equipes durante as partidas, por meio da informação do rendimento individual dos atletas da própria equipe e dos adversários, por consequência se dando elaborações e adaptações de novos planos táticos (LERBARCH; LIMA, 1998; MORENO, 2003; MATIAS et al., 2005; NETO, 2007; SZWARC, 2008).

A análise de jogo tem sido utilizada cada vez mais por equipes esportivas, tal aplicação se averigua também na pesquisa científica dentro das Ciências do Esporte (GARGANTA, 2001; PONCE; ORTEGA, 2003). Os estudiosos das diferentes modalidades esportivas têm procurado compreender a diferença de performance dos jogadores e das equipes, com o objetivo de identificar os fatores que determinam significativamente o resultado da eficácia das ações táticas individuais, de grupo e coletivas (ANGUERA, 2000; GARGANTA tática individual diz respeito à ação de um jogador, que, por meio da aplicação de uma técnica, visa atingir um determinado objetivo. Pode ser exemplificada na busca do ponto direto na execução do saque no voleibol. A tática de grupo pode ser evidenciada nas ações entre dois ou três jogadores, por intermédio da realização de uma sequência de técnicas individuais, que visa um objetivo comum. No voleibol, pode ser explicitada por elementos táticos da ação de bloqueio, que preenche um determinado espaço da trajetória da linha de ataque adversária e o defensor, que preenche o outro espaço e/ou linha da bola a ser atacada. Já a tática coletiva se relaciona com as ações que envolvam mais de três jogadores, realizadas a partir de um plano geral pré-estabelecido, no intuito de alcançar o objetivo desejado. No voleibol esta situação ocorre quando a defesa e o bloqueio se movimentam de acordo com o resultado do saque da própria equipe, o sistema defensivo inicia-se no saque e já se movimenta no primeiro toque na bola efetuado pelo adversário (GRECO; CHAGAS, 1992; GRECO; BENDA, 1998).A, 2001; MORENO, 2003; COLEMAN, 2005).

A tecnologia da informação disponível para o aprimoramento dos atletas e conquistas de vitórias e campeonatos não é aproveitada por alguns treinadores conservadores que não fazem uso da análise de jogo, pois consideram que as suas experiências são suficientes para interpretar e avaliar o processo tático inerente aos treinamentos e competições (GARGANTA, 2001). No estudo de Franks e McGarry (1996), os treinadores de futebol, experientes e novatos, foram indagados sobre os acontecimentos ocorridos após 45 minutos de uma partida de futebol. Os treinadores experientes demonstraram um índice de acerto mais baixo que os novatos, além disso se comportaram de forma confiante, mesmo com respostas com conteúdo errado. No estudo de Wnorowski (2007), os treinadores peritos não souberam descrever todas as situações ocorridas em uma partida de voleibol, apesar de descreverem corretamente a eficácia de cada um dos seis fundamentos. Assim, é impossível relembrar todos os acontecimentos que ocorrem no transcorrer de uma partida e, menos ainda, as inúmeras ocorrências táticas efetuadas por cada um dos atletas (com ou sem posse da bola) e da equipe como um todo, ao longo de um jogo, ou de vários jogos de um ou mais campeonatos (FRANK; McGARRY, 1996; GARGANTA, 2001; WNOROWSKI, 2007).

Para a análise de jogo, há hoje inúmeros hardwares e softwares que permitem a criação de banco de dados, sendo “papel e lápis” um recurso obsoleto. Estas ferramentas tecnológicas atuais auxiliam na melhor compreensão das modalidades esportivas, via registro de dados com um número maior de itens a serem observados e analisados. Além disso, dados são acessados de forma rápida. É possível, dentro do banco de dados, cruzar categorias de cada um dos itens com categoria pré-selecionadas de outra categoria, isso se denomina “aplicação de filtro”. Por exemplo, optar em averiguar dentro da categoria “posição” o item levantador na posição de rodízio número um; na categoria “recepção” o item passe em que a bola chegou para o levantador na zona de ataque dois ou três. O resultado desse filtro poderá ser mostrado, em cada uma das categorias, em bloco de semelhanças de itens, pelo somatório de cada item idêntico e em concomitância com outras categorias que foram filtradas ou não, tal como o “resultado do ataque”, com os itens ponto, erro e continuação, e “estado do bloqueio”, com os itens simples, duplo ou triplo (GARGANTA, 2001; LIEBERMANN et al., 2002; MATIAS et al., 2005).

Os recursos atuais permitem a análise de jogo mediante o registro in loco da partida ou treino, por meio de uma grelha ou lista de atributos, que será composta por categorias pré-determinadas ou categorias construídas e inseridas no software, Data Project e Simi Scout (Figura 1), respectivamente (MATIAS et al., 2005; MORTENSEN, 2007). O filtro desses programas de computador permite a combinação da ação selecionada, seja uma ou mais categorias combinadas, com a calibração do tempo da imagem em vídeo do respectivo registro da ação. Assim, ao se efetuar o estudo do jogo será possível perceber toda movimentação tática individual, de grupo ou coletiva efetuada, pois poderá ser determinado o tempo de visualização antes e após o registro da ação, como cinco segundos antes e três depois, para se averiguar todo o contexto que compõe a tomada de decisão. Ao filtrar as categorias e calibrar o tempo de registro da imagem, será possível perceber outras variáveis integrantes do contexto da decisão, seja pela imagem real, pela reconstrução geométrica do registro da ação na quadra ou campo da modalidade, estatística descritiva e gráficos desta. Desse modo, não existe a limitação do “lápis e papel” ou softwares que fazem apenas o registro simples da tomada de decisão, tal como erro ou acerto em uma determinada jogada, que impossibilita melhor análise da pessoa, do ambiente e da tarefa (LIEBERMANN et al., 2002; MATIAS et al., 2005; ZAMBERLAM, 2005; MORTENSEN, 2007).

A construção do banco de dados na análise de jogo deve ser realizada por pessoas que tenham a compreensão da modalidade esportiva, pois saberão e compreenderão melhor o significado de cada um dos itens que compõem uma categoria. Apesar de toda a tecnologia para o melhor entendimento dos Jogos Desportivos Coletivos, caberá ao responsável pela criação do banco de dados ser um profundo conhecedor da modalidade esportiva em específico e não um exímio conhecedor de informática. Isto para assegurar a garantira da qualidade dos dados registrados, já que a tarefa de análise de jogo é dificultada pelo elevado número de elementos a se observar, pela variabilidade, imprevisibilidade e aleatoriedade de comportamentos e ações durante um jogo e pela multiplicidade de critérios assumidos na definição e identificação dos elementos focalizados na observação. Ressalta-se que, seja na pesquisa científica ou dentro do treinamento de uma equipe, a pessoa responsável pelo registro das ações de jogo deverá conhecer o significado das informações do banco de dados, para saber interpretá-las na construção do saber científico e/ou na avaliação e elaboração de planos táticos para a equipe. Assim, a observação e o registro para criação do banco de dados requerem rigor e honestidade intelectual para com a coleta, paciência e constância com as inúmeras e múltiplas ocorrências durante o confronto de duas equipes e conhecimento da tecnologia e do jogo a ser avaliado (ANGUERA, 2000; GARGANTA, 1999, 2001; LIEBERMANN et al., 2002; ZAMBERLAM, 2005).

Além desses softwares, que permitem a calibração da imagem, há os que executam cálculos, tratamento estatístico dos dados, para averiguar, por exemplo, a existência de associações entre os itens de cada uma das categorias, tais como o SDIS-GSEQ e o DATA MINING (BAKEMAN; KERA, 1995; SAMPAIO, 1999; AMARAL; GARGANTA, 2005). Já nos softwares de calibração de imagem, tal procedimento para averiguar as associações entre as variáveis não existe, sendo possível o uso da estatística descritiva em cada uma das categorias e a opção de importação dos dados para um programa estatístico (MATIAS et al., 2005; ZAMBERLAM, 2005).

Um meio para a coleta da análise de jogo ser feita de modo rápido, sem a necessidade de uma pessoa ter de combinar a compreensão de uma das modalidades esportivas com conhecimento de hardware e softwares, é o uso de programas de computador, Skout (Figuras 2, 3 e 4) e Amisco, que permitem o rastreamento automático das trajetórias percorridas e das velocidades dos jogadores em tempo real por meio de utilização mínima de 4, 8, 10 ou 12 câmeras fixas. O problema se encontra nas regiões sobrepostas, pois pode não ser possível separar e identificar três ou mais jogadores que estejam extremamente próximos uns dos outros. Nesses casos de oclusão entre três ou mais jogadores, excepcionalmente, é necessária a intervenção de um indivíduo com compreensão da modalidade e da tecnologia em questão (BARROS et al., 1999; CUNHA; BINOTTO; BARROS, 2001; GARGANTA, 2001; FIGUEROA et al., 2003; ORTEGA et al.,

Figura 2 - Software de rastreamento automático, Skot. Sequência de imagens de um jogo.(BARROS et al., 1999; CUNHA; BINOTTO; BARROS, 2001; FIGUEROA et al., 2003).

Figura 3 - Software de rastreamento automático, Skot. Obtenção automática das imagens de um jogo.(BARROS et al., 1999; CUNHA; BINOTTO; BARROS, 2001; FIGUEROA et al., 2003).

Figura 4 - Software de rastreamento automático, Skot. Aplicação de filtro, visualização da movimentação do lateral direito (__________) e lateral esquerdo (..........) (BARROS et al., 1999; CUNHA; BINOTTO; BARROS, 2001; FIGUEROA et al., 2003).

Devido ao elevado custo dos softwares de análise de jogo, tem sido adaptados outros que não possuem especificamente o objetivo de ser uma ferramenta para auxiliar na compreensão das modalidades esportivas, tal como o The Observer e o Transana. Ambos os softwares permitem a criação de categorias e itens, sendo que os registros desses itens durante o jogo são acoplados à imagem real gravada em vídeo e podem ser filtrados. Além disto, o The Obsever permite a realização de testes estatísticos, mas nenhum dos dois programas permite a construção geométrica no campo de jogo do respectivo esporte. Estes softwares demonstraram serem perfeitamente adaptáveis para realização da análise de jogo das modalidades esportivas (VILANI; ABURACHID; GRECO, 2006; TAYLOR et al., 2008; VILLASEÑOR; ANGUERA, 2008).

Entre as modalidades investigadas via análise de jogo se encontra o voleibol, do ponto de vista científico e no dia a dia das comissões técnicas com os seus jogadores (GARGANTA, 2001; PEREIRA; MESQUITA, 2004; ZAMBERLAN, 2005). O voleibol é um jogo de oposição-colaboração (RIERA, 1989 apud MESQUITA, 1996), no qual a ação de uma equipe se desenvolve em um espaço separado daquele do adversário. Essa condição promove uma alternância sistemática entre o ataque e defesa (PAULA, 2000). Desse modo, segundo Mesquita (2005), a modalidade se diferencia das demais modalidades coletivas (futebol, futsal, basketball, handebol, pólo-aquático, ente outras), uma vez que no voleibol a equipe atua com a posse da bola na defesa, já nas outras modalidades a atuação é feita com a posse da bola no ataque e sem a posse da bola na defesa. Além dessas diferenças, encontra-se a lógica do jogo que é constituída por meio da ordem sequencial dos seus seis fundamentos (MESQUITA, 2005): saque, passe, ataque, levantamento, bloqueio e defesa.

Figura 5 - Sequência dos momentos de jogo no voleibol. Beal (1989) e Moutinho (1995).

De acordo com Monge (2003), Mesquita (2005) e Palao, Santos e Ureña (2005), a fase de ataque no voleibol (ataque a partir da recepção do saque) e a fase de defesa (início da sequência de ataque a partir da defesa do ataque adversário) são denominadas, tradicionalmente, na escola americana, de side out e transition, na escola européia de complexo 1 (K1) e complexo 2 (K2) e no Brasil de ataque e de contra-ataque, respectivamente. Monge (2003), em sua proposta, Figura 6, amplia os complexos de jogo para complexo zero (K0), complexo um (K1), complexo dois (K2), complexo três (K3) e complexo quatro (K4). A equipe, ao executar o saque, poderá participar dos complexos: K0, K2, K3 e K4; a equipe, ao efetuar a recepção do saque, poderá participar dos complexos: K1, K3 e K4.

Figura 6 - Proposta do ciclo cronológico de uma jogada de voleibol.(MONGE, 2003).

No caso da previsibilidade de jogo, a ausência da invasão (contato físico) e o fato da partida não estar condicionada ao tempo disponível de jogo, geram maior previsibilidade ao voleibol em relação a outras modalidades esportivas coletivas. A imprevisibilidade é maior, por exemplo, no futebol, já que nele existe a invasão e a indeterminação do momento decisivo do jogo. Apesar da previsibilidade existente no jogo de voleibol, o atleta deverá apresentar uma elevada capacidade adaptativa, será preciso ser apto a produzir ações inesperadas pelo adversário. Em um ambiente (jogo) em que as condições táticas individuais, de grupo e coletivas inerentes às duas equipes que se confrontam são relativamente previsíveis, é necessário incluir a imprevisibilidade nas ações de jogo (MESQUITA, 1996, 2005).

Ugrinowitsch e Uehara (2006), ao abordarem a evolução tática do voleibol, expõem que os Jogos Olímpicos são marcos de transformações na modalidade. As novidades são fruto da competição masculina, em seguida as equipes femininas buscam a implantação destas alterações táticas em seus planos de jogo (RIZOLA, 2003; UGRINOWITSCH; UEHARA, 2006). No Quadro 1, observa-se uma referência temporal do voleibol masculino nos Jogos Olímpicos, com o país campeão e as novidades táticas presentes na competição que influenciaram o voleibol mundial.

COMPETIÇÃO

CAMPEÃO

MODIFICAÇÕES

Jogos Olímpicos de 1964 em Tóquio e de 1968 na cidade do México

União Soviética

os jogadores eram mais altos e mais fortes que seus adversários, desse modo o jogo baseava-se em ataques e bloqueios muito fortes;
países asiáticos, apesar do melhor domínio técnico, não tinham condições de enfrentar adversários com estilo de jogo baseado em ataques e bloqueios fortes;

Jogos Olímpicos de
de 1972 em Munique

Japão

os bloqueadores saltavam com os atacantes rápidos da equipe adversária. O Japão, então, colocou um jogador que atacava com um pequeno atraso ao lado deste. No momento em que o segundo jogador atacava não existia nenhum bloqueio, pois o bloqueador havia pulado com o atacante de bola rápida. Assim surgiu os tempos de ataque, divididos em (MOUTINHO, 1995; CASTRO; MESQUITA, 2008) :

primeiro tempo: o atacante chega ao ponto do contato com a bola simultaneamente, ou logo após, o toque do levantador.

segundo tempo: o atacante inicia a corrida de aproximação imediatamente antes ou durante o toque levantador;

terceiro tempo: o atacante inicia a corrida para bater ou largar no momento em que a bola sai da mão do levantador e/ou quando ela atinge o ponto mais alto da sua trajetória. É o último atacante a chegar na rede para atacar a bola, é a ação mais lenta entre todos os tempos de ataque;

Jogos Olímpicos de 1976 em Montreal e de 1980 em Moscou

(76) Polônia

(80) União Soviética

para evitar os ataques combinados com uso de diferentes tempos de aproximação da rede, as equipes colocavam os jogadores que bloqueavam nas laterais da quadra para acompanhar o respectivo jogador adversário que deveria bloquear, desse modo retornou o domínio do leste europeu pelo uso do forte ataque e bloqueio;

Jogos Olímpicos de 1984 em Los Angeles e 1988 em Seul

(84) Estados Unidos

(88) Estados Unidos

vários jogadores participavam da recepção nas principais equipes do mundo, com alternância em cada rodízio, em que os três jogadores posicionados na zona de defesa ficavam incumbidos do primeiro toque na bola. Isto gerava dúvidas entre os receptores. Os americanos passaram a contar com dois ou três jogadores para receber o saque em todos os rodízios. Tal modificação aumentou a eficácia do primeiro toque na bola, desse modo os americanos passaram a ter a possibilidade de execução das suas melhores opções de ataque um numero maior de vezes;

a Seleção Americana deixou de saltar nos ataques rápidos, optou em “ler” os movimentos do adversário: dos levantadores e atacantes;

o técnico norte-americano implantou de modo eficaz a análise de jogo na Seleção Americana, recurso que passou a ser utilizado por todas as demais equipes do mundo;

Entre os Jogos Olímpicos de 1988 em Seul e 1992 em Barcelona

________

o saque passou a ser feito em suspensão (“viagem ao fundo do mar”), assim, era possível atacar a bola com força, apesar da longa distância, pois a ação se executava sobre o bordo superior da rede. Desse modo, era necessário inserir mais um jogador na recepção, dois ou três não eram suficientes para garantir o levantamento da própria equipe;

Jogos Olímpicos de
1992 em Barcelona

Brasil

os atacantes brasileiros ao atacar não ficavam fixos em suas posições, os centrais, o oposto e os ponteiros alteravam suas posições;

a quebra de um estilo conservador de levantamento, que enfatizava a precisão, facilitava a “leitura” do bloqueio adversário. Por meio do levantador Maurício, a Seleção Brasileira executava inúmeras variações ofensivas. Utilizava ataques de todas as seis posições, com prioridade para o jogo sem cruzamentos, para aumentar a distância entre os bloqueadores e para dar mais velocidade ao jogo o levantador procurava atuar o maior número de vezes em suspensão;

Jogos Olímpicos de 2000 em Sidney

Iugoslávia

aumento da utilização do bloqueio triplo contra ataques de terceiro tempo;

Jogos Olímpicos de 2004 em Atenas

Brasil

a utilização de ataques rápidos com jogadores oriundos da zona de defesa, na situação de side-out e transition.

Quadro 1 - Evolução tática do voleibol. Adaptado de Baacke (1978), Palao et al. (2004) e Ugrinowitsch e Uehara (2005).

Os estudos de Matias, Lima e Greco (2006a, 2006b), a respeito da distribuição de jogo do Brasil nas finais da competição de voleibol masculino nas Olimpíadas de 1984 (Estados Unidos 3x1 Brasil) e 2004 (Brasil 3x1 Itália), concluíram a maior ocorrência de situações favoráveis aos atacantes. O levantador brasileiro de 2004 conseguiu criar contextos em que os atacantes se confrontaram com um bloqueador (1x1) e instantes sem a presença de bloqueio (1x0). Além disso, em relação ao levantador de 1984, as ações de 2004 ocorreram em suspensão, com o levantador dando mais velocidade as suas ações de levantamento. Mesmo com recepções e defesas deficitárias, houve levantamentos rápidos e precisos, bem como um número maior de atacantes mobilizados na distribuição de jogo.

Nos estudos de análise de jogo a respeito do voleibol atual, o ataque é uma ação decisiva para a obtenção do ponto, da vitória na partida e da conquista do campeonato (RESENDE, 1995; MOUTINHO; MARQUES; MAIA, 2003; PEREIRA; MESQUITA, 2004; RAMOS et al., 2004; PALAO; SANTOS; URENÃ, 2005). Dentro de tal importância, o levantador emerge como jogador determinante para o rendimento da equipe quando a sua atuação preenche as condições de distribuição, que se interagem (Figura 7), descritas por Moutinho, Marques e Maia (2003):

Figura 7 - Relação das variáveis de distribuição de jogo no voleibol. (MOUTINHO; MARQUES; MAIA, 2003).

De acordo com Moutinho, Marques e Maia (2003), a variável condição de levantamento é independente da ação do levantador, mas influencia as condições de finalização e a variável efeito da finalização. A variável condição de finalização, embora influenciada pela qualidade da condição de levantamento, é dependente da ação do levantador e influencia a variável efeito da finalização. A variável efeito da finalização é paralelamente dependente e independente da ação do levantador, e é influenciada pelas variáveis condição de distribuição e criação de oportunidades. A qualidade de distribuição é o resultado da interação das variáveis: condição de distribuição, condição de finalização e efeito da solução.

Tanto os levantadores, ao tomarem suas decisões táticas, quanto os treinadores e os pesquisadores, ao analisarem essas decisões no contexto de jogo, estarão sempre a avaliar a atuação tática coletiva de seis times em quadra. Isto, pois, cada rodízio oferece uma nova formação de jogadores na zona de ataque e de defesa. Tal configuração exige um domínio cognitivo desses jogadores, que deverão saber averiguar o rendimento tático individual, de grupo e coletivo em cada um dos diferentes posicionamentos rotatórios da sua equipe e esses combinados com as seis diferentes formações táticas do adversário. Esta combinação é perturbada por uma inconstância em situações de contra-ataque (transition), ocasionada por situações imprevistas de qualidade de passe para a construção ofensiva, que consequentemente limita a distribuição do levantador: terá um número pequeno de atacantes para movimentar taticamente; menor número de posições que poderão receber o levantamento e dificuldade de imprimir velocidade e precisão nestes. Desse modo, haverá dificuldade em sobrecarregar a “leitura” dos sinais do bloqueio adversário. Já no ataque (side-out), a construção é feita com uma qualidade superior de primeiro toque, mas se exige, então, que o levantador quebre a previsibilidade ou a expectativa do bloqueio adversário de ter antecipadamente reconhecido o produto de sua ação: determinada velocidade em uma zona específica da quadra para um jogador executar seu ataque (MESQUITA, 1996, 2005; MINOWA; YOSHIDA, 2001; MOUTINHO; MARQUES; MAIA, 2003; MESQUITA; PEREIRA, 2004; RAMOS et al., 2004; PALAO; SANTOS; URENÃ, 2004).

1Garganta e Oliveira (1996) sustentam que não se diferencia estratégia e tática, as duas possuem a mesma estrutura cognitiva e o mesmo foco situacional que se funde no ato motor do atleta. Ressaltar isto é necessário devido as classificações que descrevem estratégia como preparação das tomadas decisórias antes do jogo, decisões elaboradas principalmente por parte do técnico, e tática como decisões no momento do jogo. Cada jogador deve ser um estrategista capacitado para integrar as suas soluções táticas individuais, na perspectiva de jogo e da sua equipe e vice-versa.

Agradecimento à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) pelo apoio para o desenvolvimento do presente estudo.

ANALYSIS OF THE GAME GAMES TEAM BALL SPORTS: THE EXAMPLE OF VOLLEYBALL ANALYSIS OF THE GAME GAMES TEAM BALL SPORTS: THE EXAMPLE OF VOLLEYBALL

Team Ball Sports, since 1930, are studied in the Science of Sports and the coach’s committees for their own tools for the match analysis, to better understand the logic of the games. This article aims to present the application and the technological resources to match analysis. Furthermore, the analysis presents the game through sport Volleyball sport by changing tactics and its practice at a high level in sport today. In the game of volleyball is always six different times in court, combined with six different times of the opponent with combinations depending on the stage of the game, setting the importance of such an analysis of the volleyball game.

Los Juegos Deportivos Colectivos, desde 1930, son estudiados en las Ciencias del Deporte y por las propias comisiones técnicas por medio de instrumentos de análisis del juego, para una mayor comprensión de la lógica de los juegos. Este artículo busca presentar la aplicación y los recursos tecnológicos para el análisis del juego. Además, presenta el análisis de juego ejemplificado en la modalidad deportiva Voleibol, mediante la evolución táctica y su práctica de alto nivel en el deporte actual. En el juego de Voleibol hay siempre seis diferentes times en la cancha, combinando con seis diferentes times del adversario, con combinaciones dependiendo de la etapa del juego, configurando de tal modo la importancia del análisis de juego en el Voleibol.

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