“Tecendo identidades”: intersecções entre cultura, gênero e a profissão docente de uma professora aymara da educação infantil

Resumo

Este artigo analisa a identidade profissional docente de uma professora aymara da educação infantil a partir de uma abordagem interseccional que articula gênero, cultura e profissão. Com base em um estudo qualitativo de caso único, com perspectiva narrativa, foi co-construída a trajetória biográfica de Alicia, uma educadora cuja história encarna uma forma situada de agência em contextos de desigualdade estrutural. Os achados são organizados em cinco momentos principais: (1) “Tecendo raízes”, infância marcada por vocação precoce; (2) “Tramas da formação docente”, atravessadas por tensões de gênero; (3) “Costuras andinas”, retorno ao altiplano e reetnização; (4) “Contrafios urbanos”, docência em contextos vulneráveis; e (5) “Entrelaçando saberes”, maturidade profissional centrada na revitalização cultural e nas disputas de gênero. A análise revela como a identidade docente se configura como um tecido dinâmico que articula resistência, justiça epistêmica e práticas pedagógicas culturalmente pertinentes.

Palavras-chave: identidade profissional docente; educação infantil; cultura aymara; interseccionalidade; narrativa biográfica.