Hermenêutica de profundidade nas pesquisas em Ciências Sociais: um estudo da Educação a Distância no ensino superior

Autores

DOI:

https://doi.org/10.5216/sec.v29.82767

Resumo

Este estudo explora a Hermenêutica de Profundidade (HP) como uma abordagem teórica e metodológica para a compreensão de fenômenos em contextos sociais complexos. Este ensaio discute e demonstra as etapas de construção da HP. Aplicamos essa metodologia para analisar um fenômeno atual no contexto brasileiro: a Educação a Distância no ensino superior. Os resultados indicam como as formas simbólicas atuaram em um contexto institucional, incentivando a formação de um oligopólio nessa modalidade de ensino. Nossa contribuição para a literatura reside na demonstração da relevância da HP para investigar transformações institucionais e normativas, destacando a importância da contextualização sócio-histórica na compreensão do fenômeno. Além disso, enfatizamos o papel do tensionamento interpretativo, que possibilita uma análise crítica dos achados do estudo.

Palavras-chave: hermenêutica; interpretativismo; ideologia; educação a distância; contextos complexos. 

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Biografia do Autor

Johnny Ribas da Motta, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Santa Maria, Rio Grande do Sul, Brasil, johnnyribasdamotta@gmail.com

Doutor em Comunicação pela Universidade Federal de Santa Maria.

Bruno Eduardo Slongo Garcia, Universidade Federal do Paraná (UFPR), Curitiba, Paraná, Brasil, professorslongogarcia@gmail.com

Doutor em Administração e Professor da Universidade Federal do Paraná.  

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Publicado

2026-05-13

Como Citar

DA MOTTA, Johnny Ribas; SLONGO GARCIA, Bruno Eduardo. Hermenêutica de profundidade nas pesquisas em Ciências Sociais: um estudo da Educação a Distância no ensino superior: . Sociedade e Cultura, Goiânia, v. 29, 2026. DOI: 10.5216/sec.v29.82767. Disponível em: https://revistas.ufg.br/fcs/article/view/82767. Acesso em: 9 jun. 2026.

Edição

v. 29 (2026)

Seção

Artigos Livres

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