TY - JOUR AU - Richter, Denis AU - de la Vega, Alfonso García PY - 2019/12/20 Y2 - 2024/03/29 TI - O mapa no ensino de geografia: uma análise do trabalho docente em Madrid (Espanha) e em Goiânia (Brasil) JF - Ateliê Geográfico JA - Atelie Geogr. VL - 13 IS - 3 SE - Artigos DO - 10.5216/ag.v13i3.60860 UR - https://revistas.ufg.br/atelie/article/view/60860 SP - 46-65 AB - <p>Este texto apresenta resultados de um estágio de pós-doutorado que teve como objetivo analisar como os professores de Geografia da Educação Infantil até o Ensino Superior de Madrid (Espanha) e de Goiânia (Brasil) trabalham com o mapa, enquanto linguagem cartográfica, em suas aulas na perspectiva de contribuir para a educação geográfica. Para isso foram realizadas entrevistas a um grupo de professores em exercício que atuam em distintos níveis escolares. Como resultado, observou-se que o mapa nas aulas de Geografia desses docentes tem sido valorizado, porém mais na perspectiva do pensamento espacial para os professores espanhóis, enquanto que os docentes brasileiros relacionam o mapa nas leituras e práticas do cotidiano. Contudo, como a formação inicial desses professores esteve vinculada fortemente à Cartografia numa perspectiva euclidiana, o trabalho com o mapa se revelou mais associado ao ensino dos conteúdos cartográficos. Espera-se com este estudo identificar proximidades e diferenças entre as práticas desses professores e que as análises provenientes possam orientar melhor o trabalho com a linguagem cartográfica nas aulas de Geografia.&nbsp;</p><p><strong>Palavras-chave:</strong> Mapa; Linguagem cartográfica; Ensino de Geografia; Formação de Professores.</p> ER -