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Vol. 10 Núm. 1 (2024): As Artes da Cena nos Palcos das Infâncias (Parte I)
Créditos: Gustavo Brayan. Descrição: Há quatro crianças na imagem em um pátio de uma escola de chão verde com círculos grandes e coloridos desenhados pelo espaço. Duas das crianças estão no alto da foto e ao fundo, de costas e agachadas. Ambas são pardas e usam um chapéu pontudo de bruxa. Há uma criança de pele clara, com os cabelos presos na cor castanha, em destaque, no centro da foto. Ela está agachada, usando um chapéu colorido, em tons de azul, pontudo de bruxa, tênis preto, camiseta verde e macaquinho xadrez. Essa criança tem 8 anos de idade e está sorrindo, com sua mão direita encostada na mão direita de outra criança que assiste a apresentação das bruxas. A criança pequena tem 3 anos está de costas para a foto, tem cabelos negros e crespos e usa uma camiseta branca.

Editores invitados: Fernanda de Souza Almeida y Natássia Garcia 

Editor jefe: Rafael Guarato

Editor adjunto: Saulo Germano Dallago

Design: Otair Flor

Publicado: 2024-11-20

Dossier Temático

  • DEL BAILE QUE ES PENSAR AL BAILE QUE SE BAILA

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79402
    Jovair Batista de Jesus, Luciana Gomes Ribeiro
    7-37
  • Artes indígenas: prácticas pedagógicas con niños para la reforestación

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79414
    Cristina da Conceição Resende, Victor Hugo Neves de Oliveira
    38-60
  • Verbos y objetos que conducen el movimiento: diálogos entre danza clásica y la niñez

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79494
    Amanda Pathiely Serrania Faria, Fernanda de Souza Almeida
    61-88
  • Cuerpo, imaginario y coautoría entre las artes, la educación y el juego

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79390
    Alexandre Medeiros de Oliveira, Patrícia Dias Prado
    89-120
  • Entre procesos y actuaciones de niños creadores de danzas

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79424
    Andrea Fraga da Silva
    123-151
  • Érase una vez, otra vez: volver a contar cuentos de hadas desde el punto de vista de los niños de una clase de primaria, primeros años

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79356
    Regina Lúcia Portela, Érika Silva Chaves, Urânia Auxiliadora Santos Maia de Oliveira
    152-166
  • Los caminos del caos en la práctica escénica en Educación Infantil

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79376
    Adriana Silva, Vicente Concílio
    169-196
  • Pistas para baldosas escénicas: elementos del patrimonio como materialidad en la educación básica

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79614
    Célida Salume Mendonça
    197-221
  • ¿Para o con? Entre infancias: La trayectoria de Insensata Cia de Teatro hacia la propuesta de contradicciones escénicas.

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79510
    Brenda Campos de Oliveira Freire
    222-244
  • Entre itans, recuerdos e imaginarios: infancias de terreiros y sus presencias artístico-religiosas

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79391
    Rodrigo Lemos Soares
    245-275
  • Danceimage del niño marica

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79460
    Lenira Peral Rengel, Thiago da Silva Santana
    276-292
  • Hada fantástica fabulosa: trans-artisticidad para nuevas pedagogías de género para niños

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79536
    ARMANDO AZVDO
    293-330
  • Currículo y políticas educativas para la Educación Infantil en el contexto de la enseñanza del Arte/Danza Potiguar

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.79306
    Marcilio Souza Vieira
    331-356

Temas Variados

  • Curraleira - un espectáculo afrogoiano

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.77473
    Paula Briguiza, Renata de Lima Silva (Kabilaewatala)
    357-383
  • Experiencias performativas en el espacio escolar cotidiano

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.75936
    Cristiano Mullins, Roberto Rodrigues
    384-418
  • El Oso que no fue: escritura colectiva y uso de herramientas desarrolladas por Cía. luna lunara

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.76911
    Marco Pedra
    419-435
  • Cinestesia: sentidos corporales y percepción en un proceso creativo de danza

    DOI: https://doi.org/10.5216/ac.v10i1.78143
    Juliana Carvalho Franco da Silveira, Hester Paes de Freitas
    436-482
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