Interdisciplinaridade e música: uma experiência de formação de professores e uma proposta didática para a sala de aula

Resumo

Foi realizado um estudo de pesquisa com professores e alunos na Espanha ao longo de um ano letivo inteiro. Nosso objetivo foi analisar o potencial educativo de uma proposta interdisciplinar nas artes. O estudo envolveu sete professores do ensino fundamental e alunos do 5º e 6º anos do ensino fundamental. Foi realizado em duas fases; a primeira esteve ligada à formação continuada de professores e centrou-se na exploração de diversas práticas de ensino interdisciplinares, tendo a música como eixo central, com o intuito de promover a desinibição corporal nos alunos. Na segunda fase, uma proposta didática criada para esse fim foi implementada em sala de aula. Os resultados revelaram que essa abordagem interdisciplinar contribuiu para enriquecer a experiência educacional, promovendo a integração de diferentes áreas do conhecimento, melhorando a comunicação e a colaboração entre professores, com um impacto positivo na motivação e na participação dos alunos. No entanto, foram identificados obstáculos, como a disponibilidade limitada de tempo e desafios logísticos associados à carga burocrática, que dificultam a implementação eficaz de tais projetos. Nossas conclusões destacam a importância de reformar as políticas para favorecer a música pedagógica como meio de interdisciplinaridade no ensino fundamental, promovendo assim um ambiente de aprendizagem mais enriquecedor e significativo.