As conquistas e os desafios das habilidades musicais na aprendizagem instrumental em início da graduação:

dois estudos de caso

Resumo

O objetivo do presente trabalho foi investigar como estudantes de piano vivenciam a aprendizagem de uma peça de J. S. Bach em termos de conquistas e desafios no desenvolvimento de habilidades musicais. Em um estudo de casos com duas estudantes recém-ingressas na graduação em Música. Para a coleta de dados, utilizou-se um questionário inicial que viabilizou conhecer o perfil das estudantes investigadas. Quatro outras técnicas foram utilizadas: (i) Registros das práticas de estudo; (ii) Depoimentos em áudio logo após a prática realizada (via celular); (iii) Entrevistas (semiestruturadas) sobre as situações de prática e (iv) Registros da performance no final do semestre. A presente investigação trouxe evidências que em função da fase de aprendizagem na prática, as possibilidades de tomadas de decisões foram distintas: a estudante que se encontrava em uma fase mais preliminar de aprendizagem da peça estudada, teve dificuldade em se focar em algum ponto especifico privilegiando mais a reprodução motora ao longo das situações vivenciadas em sua prática. Já o segundo caso estudado demonstrou uma maior integração entre habilidades cognitivas, motoras, aurais, além de consciência metacognitiva e foco em elementos técnicos específicos, como o controle rítmico e a gestualidade. Em ambos os casos, a carga cognitiva frente aos desafios das tarefas enfrentadas mostrou-se altos, evidenciando a complexidade do processo de aprendizagem musical em fases iniciais, especialmente ao lidar com a integração dos desafios na obra estudada para atingir fluência instrumental com monitoramento ativo sobre aquilo que realizavam.