PERMANÊNCIA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: PERSPECTIVAS DE ESTUDANTES COM DEFICIÊNCIA EM UMA INSTITUIÇÃO PÚBLICA DE ENSINO SUPERIOR

Thays Souza Brandão; Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira; Cinthia Brenda Siqueira Santiago

doi:10.5216/ia.v51i2.86519

Autores

Thays Souza Brandão Instituto Federal de Goiás (IFG) – Câmpus Luziânia, Goiás, Brasil, thays.adm21@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8208-3246
Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, professorricardoteixeira@ufg.br https://orcid.org/0000-0002-1603-2088
Cinthia Brenda Siqueira Santiago Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, cinthia-santiago-@hotmail.com https://orcid.org/0000-0002-0097-2446

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v51i2.86519

Palavras-chave:

Permanência. Educação Superior. Pessoa com Deficiência. Ações Afirmativas.

Resumo

A pesquisa analisou a complexidade das condições de permanência do público de atenção da Educação Especial na Educação Superior, a partir da percepção de estudantes com deficiência ingressantes por ações afirmativas em uma instituição pública. Trata-se de estudo exploratório, de abordagem qualitativa, com suporte quantitativo, desenvolvido por meio de pesquisa bibliográfica, documental e de campo (estudo de caso). A produção de dados envolveu revisão sistemática da literatura, análise documental e entrevistas semiestruturadas, com triangulação das informações. Os resultados evidenciam que a permanência é indissociável do acesso e demandam ações institucionais, especialmente quanto à divulgação de apoios no ingresso, ao diálogo com os estudantes e à oferta de acompanhamento psicológico ao longo da trajetória acadêmica.

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Biografia do Autor

Thays Souza Brandão, Instituto Federal de Goiás (IFG) – Câmpus Luziânia, Goiás, Brasil, thays.adm21@gmail.com

Professora no Instituto Federal de Goiás (IFG) – Câmpus Luziânia. Doutora em Educação e Mestra em Gestão Organizacional pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Graduada em Pedagogia e Administração, com atuação nas áreas de educação, gestão e desenvolvimento organizacional.

Ricardo Antonio Gonçalves Teixeira , Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, professorricardoteixeira@ufg.br

Doutor em Educação pela Universidade Federal de Goiás; pós-doutorado em Tecnologias de Investigação pelo Departamento de Educação da Universidade de Aveiro, Portugal (UA); pós-doutorado em Tecnologias Assistivas pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia da Universidade de Uberlândia (UFU); pós-doutorado em Mídias Interativas pelo Programa de Pós-Graduação em Culturas Contemporâneas da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ); pós-doutorado em Educação Inclusiva - com foco em Educação e Saúde - pela Faculdade de Ciências Médicas - Programa de Pós-Graduação em Saúde Coletiva da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professor da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Goiás (FE/UFG) e do quadro permanente do Programa de Pós-Graduação em Educação da FE/UFG.

Cinthia Brenda Siqueira Santiago, Universidade Federal de Goiás (UFG), Goiânia, Goiás, Brasil, cinthia-santiago-@hotmail.com

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG); Mestra em Educação pela Universidade Federal de Goiás (UFG); Pós-Graduada em Educação Inclusiva com ênfase em Atendimento Educacional Especializado - AEE, pelo Instituto Wallon Educacional de Goiás; Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Professora Efetiva de Atendimento Educacional Especializado -AEE (SME-Inhumas GO).

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