PEDAGOGIA CRÍTICA E INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA: FUNDAMENTOS PARA UMA FORMAÇÃO DOCENTE EMANCIPATÓRIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA BRASILEIRA

Bruno Galasso

doi:10.5216/ia.v51i2.86100

Autores

Bruno Galasso Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, São Paulo, São Paulo, Brasil, bruno.galasso@unifesp.br https://orcid.org/0000-0002-3677-7650

DOI:

https://doi.org/10.5216/ia.v51i2.86100

Palavras-chave:

Inteligência Artificial Generativa; Formação Docente; Pedagogia Crítica; Alienação do Trabalho Docente.

Resumo

Este artigo examina os fundamentos teórico-filosóficos que devem orientar a formação de professoras e professores da educação básica pública diante da expansão da inteligência artificial generativa (IAG) nas práticas pedagógicas. Com base em Álvaro Vieira Pinto, Paulo Freire, Dermeval Saviani e Andrew Feenberg, e em diálogo com Neil Selwyn e Ben Williamson, argumenta-se que o debate sobre IAG na educação permanece capturado por uma racionalidade tecnicista que silencia as dimensões políticas, econômicas e filosóficas do fenômeno. Propõe-se um framework de formação docente emancipatória estruturado em três eixos: a desmistificação do exogenismo tecnológico, a compreensão crítica da IAG como forma contemporânea de alienação do trabalho pedagógico e a reapropriação democrática da tecnologia como prática de liberdade. Conclui-se que a crítica só se completa em seu momento afirmativo: subordinar a IAG à intencionalidade pedagógica e à socialização do saber elaborado.

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Biografia do Autor

Bruno Galasso, Universidade Federal de São Paulo, UNIFESP, São Paulo, São Paulo, Brasil, bruno.galasso@unifesp.br

Doutor em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e Mestre em Integração da América Latina pelo Programa de Pós-Graduação em Integração da América Latina (PROLAM/USP). Professor Associado da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp), com lotação na Escola Paulista de Enfermagem e credenciamento no Programa de Pós-Graduação em Educação e Saúde na Infância e na Adolescência (EFLCH/Unifesp). Professor convidado do Instituto Politécnico do Porto (P.PORTO), Portugal. Desenvolve pesquisa sobre formação docente, educação on-line, inteligência artificial generativa e acessibilidade educacional.

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