Jogo digital de simulação Cities Skylines como recurso didático para a formação de conceitos geográficos
Digital simulation game Cities Skylines as a didactic resource for the formation of geographical concepts
DOI:
https://doi.org/10.5216/bgg.v46i1.83607Palavras-chave:
condições de vida, formação de conceitos, ensino de GeografiaResumo
O presente artigo tem como objetivo analisar a mobilização de princípios geográficos na construção de conceitos relacionados às condições de vida no espaço urbano por meio do uso do jogo digital de simulação Cities Skylines. Para Moreira (2013, p. 108), os princípios são a “matéria-prima racional da construção de conceito”. O conceito central foi condições de vida, entendido como os elementos materiais visíveis e necessários para a sobrevivência nas cidades, que impactam a vida da população, e foi abordado por meio das categorias de organização espacial e escala local. Para isso, utilizamos uma sequência didática com alunos do terceiro ano do Ensino Médio, tendo como recurso didático o referido jogo, no qual os alunos construíram uma cidade sustentável. Assim, estruturamos as aulas por meio de problematizações, sistematizações e síntese. Para análise do conteúdo, utilizamos as atividades feitas em sala de aula. Os resultados evidenciam que o jogo Cities Skylines permite atuação ativa do aluno ao construir, gerir e administrar a cidade, pautado nas ofertas de saúde, educação, segurança e áreas verdes. Evidenciamos que, por meio das manipulações das variáveis, observação das resultantes e reflexão mediada pelo professor, é possível ao aluno formar conceitos e desenvolver o pensamento geográfico.
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