Os manuais didáticos de Aroldo de Azevedo: circulação de saberes e princípios teórico-metodológicos da modernização do ensino geográfico no Brasil
Aroldo de Azevedo's textbooks: the circulation of knowledge and the theoretical and methodological foundations of the modernization of geography education in Brazil
DOI:
https://doi.org/10.5216/bgg.v46i1.81878Palavras-chave:
Aroldo de Azevedo, Obras didáticas, Geografia Escolar Francesa, Circulação de SaberesResumo
Este artigo analisa a produção didática de Aroldo de Azevedo em suas relações com a rede de circulação de saberes acadêmicos e pedagógicos que atuavam no campo das interações entre as geografias acadêmica e escolar francesa e a geografia escolar brasileira e suas práticas didáticas (1900-1945). Lança mão dos pressupostos teórico-metodológicos da matriz epistemológica proposta por Silva e Gamboa (2014) para empreender as análises sobre as obras didáticas de Azevedo no trato à questão territorial e econômica brasileira do segundo quartel do século XX, a partir das interfaces com os pressupostos didático-pedagógicos da tradição escolar francesa da geografia. Foram analisadas, ainda, obras didáticas de geografia na França, que são incorporadas como parte do referencial bibliográfico de Azevedo em seus movimentos de participação na modernização do discurso escolar da geografia no Brasil. A análise dos manuais escolares de Azevedo e dos franceses por ele citados nos permite argumentar que o pedagógico – enquanto forma de conceber, organizar e validar socialmente o conhecimento a ser ensinado – na geografia também é uma ideia que circula espacialmente.
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